Hiperespecialização académica, preço e formação em linha: os três critérios mais valorizados pelos estudantes espanhóis no seu ensino superior

Em 2023, o sector do ensino superior espanhol está a experimentar um nível de competitividade sem precedentes em termos de recrutamento de estudantes. A transformação digital, o desafio demográfico, o crescimento operacional das instituições académicas, a incerteza geoeconómica, entre outros aspectos, marcam as motivações dos estudantes no seu processo de escolha de uma universidade, centro de pós-graduação ou escola de negócios. Neste contexto, o grau de especialização oferecido (ligado à atomização do mercado de trabalho), o preço do programa e o formato (online, presencial ou híbrido) em que a formação é ministrada são os três aspectos mais relevantes na selecção de um centro para futuros estudantes em Espanha, de acordo com o relatório “Comunicar no meio da revolução educativa” elaborado pelos peritos em Comunicação Empresarial de LLYC Madrid no âmbito da Semana da Educação. 

O relatório, promovido pela consultoria líder em comunicação, marketing e assuntos públicos em Espanha e na América Latina, baseia-se numa análise de dados quantitativos e qualitativos. O documento aborda as principais chaves para as escolas se ligarem de forma diferenciada aos estudantes espanhóis. “No passado, os profissionais responsáveis pelas instituições de ensino superior preocupavam-se principalmente com a gestão da reputação, com os motores como a excelência académica e de investigação. Embora seja verdade que este requisito não desapareceu, hoje em dia o número de alavancas que as universidades devem activar para ganhar a batalha da reputação multiplicou-se exponencialmente”, explicou Anne Corcuera, Directora de Comunicação Empresarial da LLYC.

Diferenças motivacionais entre estudantes universitários e pós-graduados: reputação versus preço e formato

O relatório mostra diferenças significativas nos interesses dos estudantes de graduação e pós-graduação: de acordo com os dados de pesquisa na Internet analisados, quando se trata de estudos de graduação, o posicionamento da universidade onde a formação é dada é duas vezes mais importante do que quando se trata de estudos de pós-graduação. Neste contexto, os especialistas apontam a influência da família e dos tutores (como principais prescritores na escolha); bem como a ausência de vocação académica e profissional (uma vez que, neste período, os estudantes são mais incertos quanto ao seu futuro e vêem a reputação do centro educativo como um factor altamente positivo e diferencial). 

Esta incerteza, contudo, é grandemente reduzida no contexto dos estudos de pós-graduação. Para os estudantes espanhóis, os programas de mestrado são vistos como “alavancas vocacionais” ou “chaves para a carreira de sonho”. Especificamente, a percepção dos estudantes espanhóis sobre os mestrados é tão idílica que a Espanha é o país que mais se interessa pela expressão “mestrado universitário”: 43% das pesquisas globais desta palavra-chave nos motores de busca vêm do nosso país.

Do mesmo modo, dentro das principais motivações dos estudantes de pós-graduação, as pesquisas na Internet para termos como ‘bolsas de estudo’, ‘preços’ e ‘online’ estão associadas a pós-graduações; cada uma destas palavras-chave gera aproximadamente 100% mais pesquisas. Enquanto os dois primeiros termos de pesquisa se referem ao aspecto financeiro, o terceiro centra-se na modalidade destes estudos.  Além disso, ao analisar os tópicos das perguntas online mais pesquisadas relacionadas com os estudos de graduação e pós-graduação, os custos e as bolsas aparecem com mais frequência. Em contraste, os estudantes de licenciatura estão 93% menos interessados em bolsas e 97% menos interessados em propinas do que os estudantes de mestrado, uma vez que não têm de combinar, pelo menos nos primeiros anos, com um emprego a tempo inteiro. 

Hiperespecialização, empregabilidade ou âmbito geográfico: alavancas essenciais na escolha de um centro de formação

Comunicar no meio da “revolução educacional” também se aprofunda na análise dos factores mais decisivos para os estudantes quando decidem sobre os estudos que vão fazer. Neste contexto, a hiper-especialização na educação é um dos principais critérios (uma vez que, segundo o relatório, os estudantes percebem como isto contribui para uma diferenciação do seu perfil, o que multiplicaria as suas hipóteses de entrar no mercado de trabalho). Do mesmo modo, assimilam positivamente esta hiper-segmentação como uma qualidade do centro quando se trata de se adaptar a um mundo em constante mudança onde surgem novos elementos perturbadores, sempre estreitamente ligados à esfera profissional (desde o nascimento do metaverso até à incorporação da IA). De facto, os estudantes espanhóis reflectem uma profunda preocupação com o potencial de empregabilidade dos seus estudos (onde os prescritores mais credíveis desempenham um papel decisivo: a rede de alumni de cada instituição).

O capital humano de uma instituição de ensino é outra das alavancas essenciais, onde o quorum académico é um factor indispensável. Neste contexto, os jovens exigem “qualidade” a partir destes perfis e, sobretudo, um equilíbrio entre profissionais com experiência “de campo” e “professores que tenham estado no campo” e com um historial académico. 

Além disso, no caso específico dos estudantes pré-universitários, a localização é um dos elementos mencionados. Neste sentido, as universidades da Catalunha e Madrid são as mais bem posicionadas nos motores de busca, já que 29% dos primeiros 20 centros que aparecem são instituições catalãs e 20% são de Madrid. Mas não é apenas o elemento geográfico que é valorizado: os estudantes também estão preocupados com a acessibilidade (a capacidade do centro de proporcionar aos estudantes um horário adequado para combinar aulas com pausas, estudo e tempos livres).

Entre outros elementos, o relatório salienta também a relevância que os estudantes espanhóis atribuem a factores como a reputação internacional, a possibilidade de usufruir de espaços inovadores com a tecnologia disponível, a ligação emocional e o sentimento de pertença que o centro educativo é capaz de gerar.

O estudo completo pode ser descarregado clicando aqui.